O vídeo disponível no canal da Casa do Saber no YouTube apresenta como as fake news não são um fenômeno exclusivo da contemporaneidade. Porém, a partir da realidade digital interconectada e o comportamento social norteado pelos preceitos da pó-verdade, as fake news tem sido cada vez mais disseminadas.
Nessa direção, o Professor Doutor em História Cultura, Luiz Estevam de Oliveira Fernandes, indica como o método da ciência histórica pode ser utilizado como ferramenta para o enfretamento ao vertiginoso processo de disseminação de fake news, especialmente ao problematizar a narrativa presente em notícias falsas.
O artigo do Prof. Dr. Ernesto Perini-Santos busca relacionar o contexto de pós-verdade com o crescimento do posicionamento negacionista durante o período pandêmico. Uma leitura esclarecedora e bastante atual, sendo utilizada como um dos textos de bibliografia básica para sequência didática “DesmitiFake!”.
Para mais, ver: PERINI-SANTOS, Ernesto. Desinformação, negacionismo e a pandemia. Filosofia Unisinos, v. 23, n. 1, p. e23103, 2022. Disponível em: <https://doi.org/10.4013/FSU.2022.231.03>. Acesso em: 14/06/2023.
O livro reúne uma série de trabalhos que abordam como a ciência História é afetada com o avanço dos posicionamentos revisionistas, negacionistas e com a disseminação de fake news em meio a pós-verdade.
Nesse sentido, destacamos o capítulo intitulado “Negacionismo e revisionismo histórico no século XXI”, de autoria do célebre historiador Marcos Napolitano, e o capítulo “Fake news: do passado ao presente”, do Prof. Dr. Bruno Leal. Ambos compõe a bibliografia básica da sequência didática “DesmitiFake!”.
Para mais, ver em: PINSKY, Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi (orgs.). Novos combates pela história: desafios – ensino. São Paulo: Contexto, 2021.
Série de vídeos produzidos pelo reconhecido canal de divulgação científica “Nerdologia”.
Ao longo da sequência, notamos como as fake news afetam o comportamento das sociedades e tendem gerar polarizações políticas e conflitos em larga escala.
A série é uma excelente introdução ao tema e encaminhando algumas possíveis soluções para o processo de enfrentamento as fake news na atualidade.
Sugerimos que sejam consultadas as fontes de cada vídeo, devidamente apresentada por meio dos links em suas respectivas descrições.
O premiado documentário apresenta como os jovens em idade escolar compõem um dos públicos mais vulneráveis aos impactos negativos das bolhas e consequentemente do chamado “Capitalismo de vigilância”, conceito cunhado pela cientista social Shoshana Zuboff (2020) ao designar as estratégias mercadológicas que fazem uso de monetização atrelada ao consumo de conteúdos digitais. Quesito que estimula o consumo pela previsão comportamental em larga escala.
As encenações e a concatenação dos elementos relacionados ao tema deixam claro como a manipulação da opinião pública ocorre por meio das ferramentas difundidas no âmbito digital. Culminando, em última escala, em sérias ameaças democráticas.
O documentário demonstra ser um potencial recursos didático para ilustrar a necessidade de orientação sobre a temática fake news em espaços de ensino.
A produção encontra-se disponível no serviço de streaming Netflix.
O jogo sério Bad News possui mecânica simples e intuitiva, o game coloca seus jogadores no papel de um grande veiculador de notícias falsas, no qual sua credibilidade vai crescendo ou diminuindo a depender das decisões que são tomadas ao longo da partida. Seu lançamento se deu em um momento de grande repercussão das fake news mundialmente, em fevereiro de 2018, e seu objetivo é estimular a alfabetização midiática e o senso crítico frente às notícias falsas,[1] como indicam os idealizadores do projeto:
A oportunidade de aprender fazendo, permite que os jogadores se envolvam em um exercício simulado que ajuda a cultivar a resistência psicológica contra técnicas de manipulação. Então, em vez de dizer às pessoas em que acreditar, criamos esses jogos para desenvolver nos jogadores as habilidades necessárias para identificar, argumentar contra e evitar que a desinformação se torne viral (Roozenbeek; Basol; Van Der Linden, 2021, tradução livre).
Exibindo-se como um recurso educacional promissor para familiarização de docentes, discentes e a comunidade como um todo sobre a dinâmica de disseminação de notícias falsas.
[1] Para mais, consultar as informações complementares em: DROG. Bad News: Information Sheet. <https://www.getbadnews.com/wp-content/uploads/2022/05/Bad-News-Game-info-sheet-for-educators-English-1-1-2.pdf>. Acesso em: 18/12/2023; No próprio site do game, em: <https://www.getbadnews.com/pt>. Acesso em: 18/12/2023; e no artigo relacionado, ROOZENBEEK, Jon; BASOL, Melisa; VAN DER LINDEN, Sander. A New Way to Inoculate People Against Misinformation. Behavioral Sientist. Publicado em: 22/02/2021. Disponível em: <https://behavioralscientist.org/a-new-way-to-inoculate-people-against-misinformation/>. Acesso em: 18/12/2023.
